现在家长对于孩子的教育可以说非常的重视，但是，过分的重视相对于孩子来说不是什么好事，对孩子的健康成长没有什么好处。只有适度、合理、人性化的教育，才能促进孩子的健康成长。为了解决家长在家教中的疑惑，现搞调查如下。请如实选择，以便反思。（附：我的应对方式、教育观点，不一定正确，交流为盼。）

还有问题，可以提出，我另外回答。

1、家长对“学习”的理解。

A、学习就是成绩，成绩好了一切都好说。

B、树大自然直，小时候跟上就行，考大学时考好就行。

C、学习是人的成长需要，必须在每个阶段完成每个阶段的任务。

2、对孩子考试成绩的态度。

A、考的好就奖，考不好就打，没有什么好说的。

B、成绩有什么啊，孩子健健康康的就行。

C、成绩是孩子最近学习情况的反映。

3、孩子不听家长教育，甚至是和家长对着干时的应对方式。

A、耐心分析，如果是大人的错，可以给孩子道歉。如果不是大人的问题，坚持自己的教育观点，采取合理的教育方式进行引导。

B、哄着，满足孩子的任何要求，只要你听我的一切OK。

C、孩子从来不敢和我对着干，早就打改了。

4、孩子过于胆小或者过于胆大是什么原因。

A、天生的，长长就好了。

B、胆小的哄，胆大的吓唬。

C、适当的引导，耐心的等待。

5、怎么给孩子进行家庭辅导。

A、没有什么辅导，自己的事情自己干。

B、不会的给讲，不对的给出题再做。

C、只是看看孩子的完成程度是否认真，不对内容做过分的指导。

6、孩子的注意力不集中，原因是什么。

A、打的轻，揍一顿就好了。

B、没有什么大不了的，长大就好了。

C、是需要注意的问题，得耐心观察原因，及时纠正。

7、对于某些科目不喜欢，或者不喜欢某些老师的课怎么办。

A、那个老师就是白搭，我都不喜欢，孩子不喜欢也正常。

B、哪个老师的课都得好好上，不好好听可不行，每天都得提醒孩子上课要认真听。

C、分析原因，争取让孩子找到能听或者喜欢的方法。

8、与孩子的交流如何才算平等交流。

A、我与孩子绝对平等，平时都不分大小。

B、与孩子不能平等，现在就上房揭瓦，平等了还不定惹多大的乱子呢。

C、朋友，朋友式的交流方式。

9、除了学校知识，回家不复习的孩子该怎么处理。

A、孩子在学校那么累了，回家就该歇着了。

B、不学可不行，现在的社会竞争很激烈，得多补充题目。老师的作业怎么也不多布置。

C、由着孩子的爱好，争取让他多看书。

10、孩子有了偷拿东西（或者钱的现象）该怎么处理。

A、小偷的行为，发现一次打一次。

B、给孩子的照顾不够，增加一部分零花钱。

C、分析孩子为什么拿钱，有针对的进行教育。

11、在家里该不该让孩子干一定时间的家务劳动。

A、孩子是学习的，不是干活的时候，长大再说吧。

B、在家里，孩子管自己全部的事情，大人基本不操心。

C、合理适度的活会干，也是种教育。

12、该不该让孩子参加家长的聚会（酒宴）。

A、参加也是社会教育，将来早晚得参加。

B、可不能让孩子去，心野了怎么办。

C、看情况，有的去，有的不让去。

1、家长对“学习”的理解。
C、学习是人的成长需要，必须在每个阶段完成每个阶段的任务。
评：考试也好作业也好，只是对孩子学习情况的检测，如果孩子的成绩出现下降的现象，说明孩子的学习习惯出现了问题，得注意习惯的培养，不是一味的抓成绩。

2、对孩子考试成绩的态度。
C、成绩是孩子最近学习情况的反映。
评：只是一种反映不要强加任何的社会内容，什么工作，未来和现在的成绩应当没有直接必然的联系，唯有习惯和孩子有关。

3、孩子不听家长教育，甚至是和家长对着干时的应对方式。
A、耐心分析，如果是大人的错，可以给孩子道歉。如果不是大人的问题，坚持自己的教育观点，采取合理的教育方式进行引导。
评：人总是会犯错，犯一个小错为了掩饰通常要犯更多的大错，所以，错了就是错了，大人错了也不要因为面子过不去而不承认。其实承认错误的大人倒是更会让孩子的喜爱。

4、孩子过于胆小或者过于胆大是什么原因。
C、适当的引导，耐心的等待。
评：是性格特点，只要没有特别过分呈现病态就没有问题。遗传因素起主导作用，家长反思自己小时候是不是也有类似的阶段。

5、怎么给孩子进行家庭辅导。
C、只是看看孩子的完成程度是否认真，不对内容做过分的指导。
评：家庭辅导，我个人认为就是家长看看孩子是否主动、认真的完成老师布置的所有任务。现在的作业并非只是书面作业，有些也是需要动手制作的、从资料中寻找的内容。

6、孩子的注意力不集中，原因是什么。
C、是需要注意的问题，得耐心观察原因，及时纠正。
评：很多时候是家长根本没有意识到孩子的注意力不集中是什么问题，多数时候会用粗心等词概括，其实，注意力是个重要的学习习惯，家长应有意识的培养孩子集中精神的能力。

7、对于某些科目不喜欢，或者不喜欢某些老师的课怎么办。
C、分析原因，争取让孩子找到能听或者喜欢的方法。
评：我们不可能让每一名老师都成为孩子喜欢的老师，但是可以让每一名孩子都专注于课程本身，而不是老师的所谓好坏。孩子的价值观并未形成的时期，对于好坏的评价其实处于一个经常变换的阶段，如果家长过分的强调其实对孩子的价值观形成没有什么好的影响。如果孩子说哪个老师不是好老师时，家长应当引导而不是强化。

8、与孩子的交流如何才算平等交流。
C、朋友，朋友式的交流方式。

9、除了学校知识，回家不复习的孩子该怎么处理。
C、由着孩子的爱好，争取让他多看书。

10、孩子有了偷拿东西（或者钱的现象）该怎么处理。
C、分析孩子为什么拿钱，有针对的进行教育。

11、在家里该不该让孩子干一定时间的家务劳动。
C、合理适度的活会干，也是种教育。

12、该不该让孩子参加家长的聚会（酒宴）。
C、看情况，有的去，有的不让去。